- Quel sujet choisir ?
- A quelle échelle travailler ?
- Comment obtenir des proportions justes ?
- Comment avoir un meilleur contrôle sur les formes ?
- Comment avoir des valeurs plus juste ?
- Comment obtenir un modelé plus subtile ?
- Comment avoir de meilleures hachures ?
- Comment avoir un dessin plus puissant ?
- Comment mieux gérer un temps imparti ?
...
Toutes les problématiques doivent être solutionnées, et cela dans un temps limité et (toujours trop) court. Entreprise très difficile et donc très formatrice.
Mon rôle d'enseignant est d'apporter un éclairage sur les problèmes liés au dessin. Parce que progresser en dessin passe par savoir mieux répondre à ces questions.
C'est Melchior qui a pris une série de poses de 30 min à l'atelier aujourd'hui. Très expressives, j'adore croquer ses longues dreads blondes. C'est aussi l'occasion de réaliser une série de démos commentées .. parce qu'il s'agit pour les élèves du meilleur outil pédagogique.
>> Retrouvez moi en stage à Pâques pour tout savoir sur le nu !
Les démos du jour :
Poses de 40 min ... les fusains ont fumé !
Les 5 réflexions du jour :
Parce que l'artiste dessine avec son cerveau, voici une sélection de 5 réflexions émises durant l'exécution du fusain ci dessus :
1 Quand on fait 2 dessins, l'un est généralement meilleur que l'autre et cela peut importe le niveau de l'artiste, qu'il soit débutant ou virtuose.
2 L'évidence est (souvent) inintéressante. Se demander comment rendre la représentation moins littérale.
3 Avec un enseignement solide, plus on avance, mieux on connait les constitutifs du dessin et plus on gagne en sensibilité.
4 Il faut plus penser à l'anatomie du dessin, qu'à l'anatomie du modèle.
5 Représenter signifie rendre intéressant le sujet d'abord visuellement.
>> Help ! Je ne sais pas quoi dessiner !
1 Quand on fait 2 dessins, l'un est généralement meilleur que l'autre et cela peut importe le niveau de l'artiste, qu'il soit débutant ou virtuose.
2 L'évidence est (souvent) inintéressante. Se demander comment rendre la représentation moins littérale.
3 Avec un enseignement solide, plus on avance, mieux on connait les constitutifs du dessin et plus on gagne en sensibilité.
4 Il faut plus penser à l'anatomie du dessin, qu'à l'anatomie du modèle.
5 Représenter signifie rendre intéressant le sujet d'abord visuellement.
>> Help ! Je ne sais pas quoi dessiner !
La citation du jour :
Le dessin n’est pas ce que l’on voit, mais ce qu’il faut faire voir aux autres.
Degas
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